初级对外汉语综合课教案《比较句和几个副词》

（1） 都八点了   副词“都”表示“已经”
（2） 躲都没处躲   副词“都”表示“甚至”
（3） 吵什么吵
（4） 和……一样
（5） A比B+形容词+多了
（6） 难得
（7） 万一

教学过程：

学习课文
（1） 领读课文（2分钟）
（2） 讲解难点，讲解时注意精讲多练（10分钟）：

A． 都八点了。
“都……了” 中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。
都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）
都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月就该下雪了。）
都三十多岁的人了，还象个孩子。（三十岁的人应该成熟。）
爸爸都退休了，还每天看书。（退休的人应该多休息。）

B． 躲都没有地方躲。
副词“都”前后重复同一个动词，前面的是肯定，后面的是否定形式，表示“甚至”的意思，轻读。
例：
你和李老师熟悉吗？ 我见都没见过他。
你会说日语吗？ 我听都没听过。
你会做西班牙菜吗？ 我吃都没吃过。
孩子会跑吗？ 他走都不会走呢。
让山本请大家吃饭吧。你想都不用想，他从来不请别人吃饭。

C． 吵什么吵 反问语气， 意思是不要吵，表示禁止。
看什么看，没见过啊？
明天就考试了，你唱什么唱？
都八点了，你还睡什么睡？

D． 比较的两种表达方法：
和……一样
今天和昨天一样冷。
山本和金汉成一样高。
他说汉语和英语一样好。
模式：A和/跟B一样
说明：“一样”是比较的结果，“一样”的后面可以有形容词或者心理动词。
这个字的读音和那个字一样。
这间屋子和那间屋子一样大。
他和我一样喜欢孩子。
否定形式：A和/跟B……不一样
注意 和……一样”和结构助词
做定语时，后面一定要用“的”。
还有和这本一样的字典吗？
做状语时，后面一般不用“地”。也可以用。“和…相同”不能做状语
她和他的妈妈一样漂亮。//北京的东西和上海一样多。
他会跟我们一样地想念祖国。
如果有能愿动词，一定要放在“跟……一样”后面。
小金跟他一样能说会道。// 老师跟学生一样想放假休息一下。
用“比”表示比较
A 比B+形容词+多了。
今天比昨天暖和多了。
北京比上海冷多了。
足球比乒乓球大多了
基本模式：A比B+谓语
我的女朋友比你漂亮。// 你比我用功。

扩展模式：
⑴A比B+谓语+数量
虽然他只比我大一岁，可是什么事情我都听他的。// 往后的日子会比今天好一百倍。

⑵ A比B+谓语+一点/一些
这棵树比那棵树粗一点。// 你的口语比我好一些。

⑶ A比B+谓语+得多/多了
这次考试我的成绩比上次好得多。

⑷ A比B+还/还要/更+形容词
B的程度已经很高，说话人已经很满意（很不满意），而A程度比B更高。
这件衣服沟好看的了，可那边那件比这件还要漂亮。

注意：
“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语。
今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。
我比他多吃了一个包子。√
我多比他吃了一个包子。×我比他吃多了一个包子。×

Juegos para clase chino / 对外汉语课堂游戏

一、BINGO游戏 

先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的汉字，最后当老师念完后，老师选3个汉字念出来，只要学生把这3个汉字填写在一条线上，便可获胜,得到一个BINGO。该游戏适合汉字，词语的教学。

二、找颜色

老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并试着说出一个完整的句子。

例如：老师说：树。学生说：树是绿的。

  

三、西蒙的命令。 

教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到“Simon says，'起立'！”大家立即站起来，“Simon says，'坐下'！”大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如：“Simon says摸摸你的头或把手放在桌子上”。 

四、碰地雷 

在汉语教学中，学生不太愿意跟读，用此法可以收到不错的效果。在一个词下放一个地，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数一二三,发出地雷爆炸的声音，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 

五、此呼彼应

  

教师把生词依次写在黑板上，教授完毕后，拿出相应的卡片。卡片如果放在正确的单词下面，学生就和老师一起读生词，否则就保持沉默，做错的学生会导致全班班级积分减少。

六、拍皮球

  

这个游戏比较适合数字的教学练习。

(1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生：多少？该学生应该答，19个。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：多少？学生应答“七”或“四加三是七。” 

七、各就各位

(1) 教师读一段对话对话或课文，也可以读一段自己编的短文。 

(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 

(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲：星期六下午，一群小学生在打扫教室。看，王海正在擦窗户。就要起立） 

(5) 变化：可编排其内容，如在公园。 

(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

八、在教学单词

“钢笔”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“钢笔”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

  

九、砸榔头：

  

在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

  

十、友谊之圈目的：

  

用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：

1. 大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊停!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

十一、抛绣球：

练习使用"你叫什么?" "我叫..."以及一些学过的问候语。

道具：沙包

方法：

1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

十二、找帽子

练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：

1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"蓝色\...."   

3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

  

十三、猜人数

  

熟悉数字1～5的英文表达方法： 

1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。

2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。

3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面

位同学提问：多少个? 

4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出数字。

判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做

十四、百宝箱 

一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：

1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。

3.老师或其他同学一起提问他：那是什么? 伸手摸的同学根据触觉判断，用“是... ”来回答。

4. 猜对的同学受奖励。

  

十五、地雷游戏改编版

  

可以在不同的单词下，画不同的符号，譬如，起立的符号，拍手的符号，闭嘴的符号，转身的符号等等，那么在读到带有符号的生词时，学生就要边读边做出动作。做错或做慢要受罚。 

十六、西部牛仔

两个学生手拿生词卡，背对背站着，同数一二三，往前走三步，然后突然转身读出对方手里的单词，谁先读出的一方获胜。

十七、萝卜蹲

学完生词之后，例如：香蕉、桔子、苹果。把生词卡片一一交给要玩游戏的学生，并请他们到前。选出一个领玩者，由他开始说“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桔子蹲，”并配合蹲的动作要合上节奏，这时桔子就要接着说口令，然后传给下一个人。

十八、老狼老狼几点了

  

很传统的游戏，口令是：老狼老狼几点了？...点了。可以由教师先当老狼，学生在后面问。每回答一次时间，学生就要向前走几步，直到快接近教师时，教师可以回答：零点了。然后忽然转身抓人，被抓到的学生要当老狼。

十九、传话游戏

把学生分组，然后小声告诉每组第一名同学一个生词或句子，教师说开始，由第一名学生耳语给后面的学生，依次传递，最先传完的组获胜。

二十、五体投地

把学过的五个单词卡片放在地上，五个不同的位置。然后命令学生把五个身体部位放在相应的单词上，譬如，把左腿放在“苹果”上，把右腿放在“香蕉”上等等。身体部位分别是头、左右手、左右脚。

二十一、大小声

把学过的生词卡片贴到黑板上，或依次排开写上去，教师领读学生跟读。但规则是教师大声读时，学生小声读，教师小声读时，学生大声读。这个游戏可以在教师嗓子比较累，学生又不想读生词的情况下实用，效果很好